网上有篇文章近来很火：“那些相信快乐就好的家长，他们的孩子，后来是否快乐？”，文章提到国内一位小朋友丫丫，玩乐中轻松度过幼儿园三年，一进重点小学长期跟不上同学的学习进度，渐渐变得胆怯、紧张和脆弱；另一名国内的父亲，由于工作原因无法全程陪伴孩子，就对后者有补偿心理，总说“快乐就好，不用太拼。”结果儿子职高毕业，游手好闲，后来居然因为斗殴入狱，父亲黯然神伤：明明一腔真爱，为何培养出李刚儿子式的人物？ 这些孩子曾经经历的快乐成长，似乎并未得到他们自己及家长们期望的快乐结果，难道快乐成长有错？还是我们错误理解了快乐成长？先来说说什么是孩子的快乐，是否能简单地定义为他们想干什么就干什么，想要什么东西就给他们什么东西，这样孩子就会快乐成长。是么，如此是快乐教育还是娇惯放纵？ 北美的快乐教育常常被华人误认为是“放羊式教育”，因为低年级孩子学业负担太轻，几乎没作业，成天疯玩。可以想象如果本文开头提到的那位国内小朋友丫丫，到加拿大上小学，他会像幼儿园一样快乐。这也许是许多华人选择移民到此的原因之一，一个轻松的教育环境。真正的教育并不仅仅意味着教孩子数学、语文，更重要的是教会孩子尊重他人、爱他人也学会爱自己。丫丫之所以在小学不快乐，可能是因为家长及老师都在拿她和别的进度快的同学比，导致她自卑，一个不爱自己、认为自己不行的孩子能快乐么？http://pub.bcbay.com/upload_files/image/201604/20160424_14615301873757.jpg 快乐教育首先是要尊重孩子，挖掘他们的潜能，每个人擅长的领域不同，学习的快慢不同，没有必要比来比去，你现在优秀，不意味着你永远优秀。被外界尊重的孩子才可能拥有自信，去勇敢、努力尝试一些事，并从中获得快乐。所以说，北美长大的孩子，他们无论胖瘦、美丑，都相比较更有自信，更勇于表达自己，因为他们不是在讽刺、挖苦的环境中长大，而是在即使做得一般，也被夸“Good job，keep working”这样的鼓励下长大的，只有真正的快乐教育才会让孩子长大有可能会快乐生活。 快乐教育绝不是让家长一味娇惯放纵，孩子无论喜欢哪个东西，他哭闹之后就可以获得，因为家长为了让他破啼而笑、让他快乐；孩子无论想做什么事，不管他是伤害了别人还是违反了规则，家长都会站在子女那边帮忙，为的是让孩子高兴；孩子无论干什么事，都没耐心，一遭遇挫折就放弃，家长为了随孩子的性子也顺从了，但这种畸形的快乐、高兴怎么可能会长久，最终是害了自己，那位信奉“快乐就好，不用太拼”的国内爸爸，最后看到儿子游手好闲、斗殴入狱，也许是一种必然。http://pub.bcbay.com/upload_files/image/201604/20160424_14615302103115.jpg 快乐教育也不是向孩子灌输轻松、享乐的生活方式，真正的快乐是孩子自已寻找，而非旁人给予。自主地学习，而非被逼迫学习，即使过程当中充满苦与累，孩子也会从中获得快乐。能够做到自主学习，需要孩子从某件事中找到个人兴趣或激发自己的动力。比如，北美的快乐教育是提供多种选择，并提供自由时间让孩子决定自己想做什么，这也是为什么北美学校课后时间长，作业少的原因。即使有部分作业，答案也并非是一个老师设定的模式，孩子有充分自由发挥想象，把个人想法注入到作业中，那可以不叫作业，叫作品。这种创新精神、自主学习能力若能从小培养，长大后也有很大机率给自己的生活带来快乐。DO what you love. Be good at it. 做想做的事，并且努力把它做精，成为自己的擅长。 学习也并非仅指学书本上的东西，北美孩子课后投入体育锻炼的时间远远多于国内学生。游泳、滑冰、滑雪等运动一方面迎合孩子爱动、好玩的天性，同时也让他们在快乐的嬉戏玩耍中锻炼出健康体魄。没有健康身体，以后的快乐生活恐怕要打折扣。体育锻炼也会提高孩子耐挫能力，变得更勇敢、更能吃苦。无论游泳还是滑冰等，从不会到会，再到开心地和朋友们玩耍，他们也会经历哭鼻子的胆怯阶段，在老师、家长的鼓励下，在同伴的影响下，一步步挑战自己、提高自己，最终从泪水与汗水中找到快乐。这个过程其实是孩子长大后，在许多事情上都要面临的过程，从小的体育锻炼让他们在玩乐当中培养出挑战新事物、接受失败、努力向前的意志力。这比多做几道数学题，多背几篇课文，对孩子将来能否快乐，也许更有帮助。http://pub.bcbay.com/upload_files/image/201604/20160424_14615301877969.jpg
